Category Archives: Onderwijs

Zoeken naar essentie … op het wad!

_DSC5386 (1) kopie

Zaterdagochtend 04.30, de wekker gaat! Aardedonker, stilte op het Hogeland. Schiet mijn kleren aan, grijp een banaan en sta buiten. Wachtend op de studenten van het Windesheim Honours Programme Social Innovation. Tijd voor een awakening op het Wad.

The awakening

De ‘awakening’ is onderdeel van de pressure cooker Getting Things Done. Een 24 uur durende challenge, waarbij de studenten van het eenjarige Windesheim Honours Programma, hoofd, hart en handen gebruiken om hun uitdagingen een sprong voorwaarts te brengen. Best kort 24 uur? Niet als je weet dat de meesten tussen de 2,5 en 4 uur slapen. Een enkeling zelfs helemaal niet. Kortom een halve werkweek to get things done!

Individual Learning Journey

Elke student gaat binnen het eenjarige programma de individuele uitdaging aan zijn individual learning journey te optimaliseren. ‘Wie ben ik, wie kan ik worden’, wat zijn mijn kwaliteiten, waar zet ik ze voor in, welke waarde wil ik toevoegen. Nu en later! Dromen, kijken naar blokkades, loslaten en realiseren. Het weekend geeft er extra diepte aan! Onderstaand de sfeerimpressie van een journaling oefening op het Wad! 05.00 uur ‘s ochtends in stilte de uitdaging met je zelf aangaan … tijdens het ontwaken van de wereld!

Zin om samen te reflecteren, bij grote vuren of op het wad? Meer weten over expedities op maat? Bel Hems Zwier (06 21100891)

Democratie, gewoon niet sexy!

FullSizeRenderDemocratie is niet sexy! Ik kijk naar mijn Twitter stream en verbaas mij over de aandacht voor het referendum. De voor- en tegenstemmers buitelen in oppervlakkigheid over elkaar heen, het -ga niet stemmen kamp- lijkt de absolute winnaar vandaag. Een echte diaoog komt vrijwel nergens op gang, van deep democracy is al helemaal geen sprake. En de media, die zetten alle voors en tegens nog eens op een rijtje. Democratie anno 2016, gewoon niet sexy!

Facebook democracy

Democratie is niet leuk, vaak moeilijk, niet grijpbaar! Liever klikken wij een like or dislike button aan om onze mening te geven. Nu Facebook ons de mogelijkheid geeft emotie in onze <klik> te leggen kan het snel gaan met de .<klik democratie>. Lekker je mening geven en je gevoelens uiten over de gang van zaken in je dorp, regio, land of Europa. Wordt het geen tijd voor een serieuze poging de <klik democratie> groot en volwassen te maken? Digitaal stemmen met je smartphone? Als we onze financiële transacties afhandelen met de smartphone, kunnen we dat met onze goede burgerschap ook! Het zou de opkomst ten goede komen. Ik kan niet wachten op al die Facebook campagnes om de kiezer binnen te slepen. Ga even zitten en stel je dat eens voor. Neem vooral de jonge kiezer in gedachten. Hoe sleur je die het digitale stemhok in? Serious gaming kan een mooi begin zijn. Spannende avonturen, bloedstollende graphics, uitdagende keuzemomenten en aan het eind een stemadvies! En natuurlijk de button <voor> of <tegen>. Kijk, dat maakt democratie sexy!

Democratie voor de weldenkende elite

Democratie is voor en door iedereen, toch? Het recht om je stem te laten horen. Het recht om een keuze te maken. Je hoort het soms fluisteren, soms roepen:’ nou voor iedereen? Het zou mooi zijn als het zou kunnen, maar laat vooral de weldenkende medemens een keuze maken. De emotie van de massa leidt nooit tot visie, laat staan lange termijn denken, waar de vooruitgang wat aan heeft’. Is dat zo? En stel dat, waar is het dan fout gegaan? Bij de onduidelijke en schimmige politieke processen? Bij het niet luisteren naar de zo welig tierende grassroots democracy? Of gewoon bij het totale gebrek aan aandacht in het onderwijs voor de hedendaagse democratie? Faalt het huidig onderwijs in het begeleiden van de jeugd tot het opgroeien tot weldenkende democratische wereldburgers?

Onderwijs en democratie

Wat kan het onderwijs betekenen in het rijp maken van de jeugd voor de dialoog, het onderzoek, het uitstellen van de mening, het kijken door de ogen van de ander? En hoe onderwijs je dat? Kunnen de vaak logge onderwijsinstituties het vuur voor democratie doen ontbranden. In het jaarlijks bij elkaar komende World Forum for Democracy staat het dit jaar op de rol. Vier dagen lang debat, dialoog, labs en hackatons onder de titel Education and democracy: how to bridge the social divides? Hoe draagt onderwijs bij aan de toekomst van de democratie. Ken je een briljant initiatief dat kan bijdragen aan de verdere verheldering of verdieping van dit thema? Klik dan eens op de call for lab submissions (deadline 15 mei 2016) en doe mee aan het Forum!

[Ook dit jaar zal het Social Innovation Lab actief bijdragen aan en verslag doen van het Forum in Straatsburg. In Zwolle wordt een satelite event van het World Forum for Democracy georganiseerd. Heb je een initiatief dat daar niet mag ontbreken, e-mail of bel even!]

Not pigeonholed … the video!

Schermafbeelding 2015-04-16 om 13.02.06Als student van het Honours Programma Intergenerational Collaboration onderzoek ik samen met andere studenten het vraagstuk hoe de verschillende generaties in onze samenleving het best met elkaar kunnen samenleven en samenwerken. 

Generaties van Lesbiennes, Homoseksuelen, Biseksuelen en Transgenders (LHBT) worden daarbij snel over het hoofd gezien. Om deze reden wilde ik meer bewustzijn en begrip voor deze gemeenschap creëren. Als bijkomend voordeel wilde ik de verschillende generaties van deze minderheid met elkaar verbinden. Om dit te bereiken heb ik een drie minuten durende video gemaakt waarin de verhalen van vier LHBT-karakters gevisualiseerd zijn met tekeningen.

Waarom generaties verbinden

Want waarom is het precies belangrijk om verschillende generaties met elkaar te laten verbinden? Ten eerste sluit het goed aan bij de huidige participatiemaatschappij. Mensen zijn veelal afhankelijk van andere mensen. Er wordt verwacht dat men eerst de hulp van het eigen netwerk in zal schakelen, voordat men door wordt verwezen naar gespecialiseerde hulp. Ten tweede kunnen de verschillende generaties van elkaar leren. We moeten niet vergeten dat de mens van nature een sociaal dier is. Mensen hebben elkaar in het sociale leven nodig, want voor je het weet raakt iemand geïsoleerd en is de kans op eenzaamheid (vooral bij de oudere medemens en/of iemand met een psychiatrische stoornis) erg groot.

Schakel in verbinding

Toen ik aan het begin van mijn tweede (reguliere) studiejaar besloot om me bij het Honours Programma aan te sluiten, wilde ik ideeën creëren om het welzijn van de verschillende generaties te verbeteren. Ik wilde graag die ene schakel in de ketting van verbinding zijn. Ik wilde iets nieuws en waardevols creëren en daadwerkelijk een bijdrage leveren waar men wat aan heeft. Mijn eerste gedachte ging dan ook uit naar de oudere generatie, want vanwege de vergrijzing zijn er veel ouderen die helaas vaak eenzaam zijn. Ze zeggen dat de jeugd de toekomst heeft. Zou het niet geweldig zijn om de generaties met elkaar te verbinden? Ik geloof sterk in een samenleving waarin de generaties met elkaar samenwerken omdat we van elkaar kunnen leren en we daardoor naar mijn idee veel productiever en tolerant kunnen zijn. Om deze reden ben ik een ander pad ingeslagen dan waar mijn eerste gedachte eerst naar uit ging.

De video

Generaties van Lesbiennes, Homoseksuelen, Biseksuelen en Transgenders (LHBT) worden snel over het hoofd gezien. Om deze reden wilde ik meer bewustzijn en begrip voor deze gemeenschap creëren. Als bijkomend voordeel wilde ik de verschillende generaties van deze minderheid met elkaar verbinden. Om dit te bereiken heb ik een drie minuten durende video gemaakt waarin de verhalen van vier LHBT-karakters gevisualiseerd zijn met tekeningen. Deze tekeningen zijn gemaakt door Valerie Grevelt. De leeftijden van de verschillende karakters in de video zijn zestien tot ongeveer tachtig jaar. De video kan worden gebruikt in educatieve- en informatieve instellingen en is geschikt voor iedereen (homo of hetero, mannen of vrouwen) in de leeftijd van twaalf tot oneindig.

Homoseksualiteit wordt in Nederland als een normale zaak beschouwd, maar naar mijn mening en op basis van mijn eigen ervaringen is het nog niet normaal genoeg. Mijn video zal bijdragen tot een beter begrip voor de gevoelens en incidenten die deze minderheid in alledaagse situaties ervaart. Homoseksualiteit verschijnt immers in elke generatie.

Not pigeonholed

Afbeelding 5At the beginning of my second year of my regulair study, the beginning of my participation in te Honours Programme, I wanted to create ideas to improve the welfare of the various generations. I find it very interesting to the experiences of the older generations to compare with the experience of the younger generations. I think it is the best to the different generations to work together. I found it a challenge to think about a product that can actually contribute to the welfare and the everyday life of the different generations. However, I really wanted to be a link in this chain.

I wanted to create something new and worthwhile and actually contribute. My first thought went out to the older generation. Because of the ageing population, there are many elderly people who are often lonely. They always say the youth has the future, but would it not be nice to connect all generations together? I strongly believe in a society in which there is cooperation between generations, because we can learn from each other. In my opinion such a society is much more productive and tolerant. This is why I am choosing a different path.

Afbeelding 4The different generations within the Lesbian, Gay, Bisexual and Transgender (LGBT) community are quickly forgotten. Therefore, I wanted to create awareness and understanding for this problem, and as an additional benefit, unite all generations of this minority with each other. To accomplish this I made an informative, three-minute video in which the stories of four LGBT-characters are visualized by drawings of Valerie Grevelt.
The ages of these main characters ranges from the age of sixteen until approximately eighty years. The video can be used in educational and informative settings and is suitable for everyone (gay or straight, male or female) between the ages of twelve until infinity.

Homosexuality is considered to be a normal thing in the Netherlands but in my opinion and in my own experience it is not normal enough. My video will contribute to a better understanding of the feelings and incidents this minority experiences in everyday situations. After all, homosexuality appears in every generation.

Individual Product Honours Programme Intergenerational Collaboration by Marèl Borsboom (Social Work and Services)

 

 

 

 

 

 

Innovation and education: the third re-birth is coming!

20140430_095102892_iOSThe debate about innovation and education is ongoing. I have been hearing about this since a decade ago, when I landed in the academic field. So, what’s new?. The impact of technology have forced a change in the way we teach, from chalk to digital pen. Although I know teachers who still want to use talk and chalk (and as long that works I think is a legitimated tool as all the others), most of us have been moved into sharing the space of our storytelling talent with the tedious powerpoint, beamer, digital boards (which actually never seems to work as they promised will do) and to incorporate all kind of tricks and treats into our lectures. Teachers have almost been forced to become entertainers.

Are we then assisting to a third re-birth of learning? I say the third because the first one took place during the Renaissance and the second during the industrial revolution. Let’s take a short look back.

Third re-birth of learning

During the 14th and 15th century in Europe, we saw how scholars start focusing more in humanistic topics and areas, switching from religious to more secular approaches. Humanistic lectures took over the floor at the major universities in Europe and started to discuss about the meaning of things, more than the memorizing techniques of previous academics. And in order to find meaning of things, the students needed to know not only about the exact sciences and the mysticism of the religious texts, but also to take a look into art, philosophy, astronomy, history, poetry, literature and the classics, the Greeks… In the Netherlands, the Moderna Devotia brought even a bigger revolution, the possibility for woman to access the same forms of education than men, despite the fact they probably were kept even busier with extracurricular activities such as needlework, dancing and probably cooking. We have to understand that most of the population at that time were not able to read. Most of the transmission of knowledge was done orally. However, the invention of the printing press in the mid 15th century made books widely available and this translated into an increased literacy rates all across Europe. No question, that was probably a big revolution for them, as it has been for us, lectures of today, the impact of technology and social media. This video recreates perfectly my comparison, with a fine sense of humor.

Gamification in education

The easy access to books created a new revolution inside the classrooms. Reading was an important part of all curriculums around Europe. Culture was linked to reading. Translation of books started back then to make knowledge available to people who could not read in Latin or old Greek. The classics were suddenly available for everyone. It was then as well a sense of innovation in education, looking at forms and methods that could improve the process of learning.

Nowadays, where a lot of modern lectures are experimenting with gaming as a tool for teaching, we should not forget that back in the 17th century, John Locke already introduced games as part of the educational process. He influenced considerably the education in Britain and North America and his work In Some Thoughts Concerning Education (1697) already points out to the complexity of learning and he points out to techniques of practical learning, for example through games.

Human Capital in boxes

It was the industrial revolution which seemed to damage that process of innovation started back in the Renaissance. We needed to standardize education as we were doing with the production of things! Education was another form of industry and the students were products that needed to be organized, classified, tagged, and deliver in bunches of ages, subjects, capacities and grades. We dehumanized  the humanistic approach and start delivering human capital in boxes. The education system was as well one of the tools to start building national identities and defining the nation state concept.

It looks like this system was working well for decades. At least our governments thought so, not even considering that the protests of students and lectures during the last decades in different countries around Europe were, more than a sign of rebellion, a symptom of a serious illness. Education as we know it, is dying. We cannot teach future generations to fix the problems created in the last two centuries with the same tools which created those problems in the first place.

Join the New Renaissance

This time the revolution is starting down upwards. While top down measures and legislation is still stacked in structures of the past two centuries, students and lectures are already moving in the 21st century and they are even visioning the 22nd century as we speak. As the nation state concept dilutes in the globalised world, the education as a tool from the nation state reclaims no borders. While the educational institutions’ understanding of applying technology limits to boring and unfriendly Learning Management Systems, students and lectures are trying to break the walls of the classrooms by engaging with others using all kinds of technologies, not even forgetting the most powerful one: face-to-face. While governments are deciding to take arts and humanities out of the curriculums all across Europe, students and lectures are demanding a new Renaissance. A humanistic approach to all forms of education, because after all, we are humans. While ministries of education and educational institutions sell to be thinking out-of-the-box by investing millions in stupid learning systems and digiboards that do not work and lack maintenance, students and lectures are now, more than ever, thinking with and in-the-global-box to speak out loud that we do not live in a world of boxes anymore, that one size does not fit all, that A’s and B’s and C’s do not speak for who we are, that education is a serious business and the only tool for freedom and contribution to a better society. I am in for this new re-birth of education! Who dares to join?

By María Garcia Alvarez

Vuur en Wad … ontwaken!

IMG_3677Zaterdagochtend 04.30, de wekker gaat! Aardedonker, stilte op het Hogeland. Schiet mijn kleren aan, grijp een appel en sta buiten. Wachtend op de studenten van het Windesheim Honours Programme. Tijd voor een awakening op het Wad.

Down the U

De awakening is onderdeel van de pressure cooker Getting Things Done. Een 24 uur durende challenge, waarbij de studenten van het eenjarige Windesheim Honours Programma, hoofd, hart en handen gebruiken om hun uitdagingen een sprong voorwaarts te brengen. Best kort 24 uur? Niet als je weet dat de meesten tussen de 2,5 en 4 uur slapen. Een enkeling zelfs helemaal niet.  Kortom een halve werkweek to get things done!

In de 24 uur geven de multidisciplinaire studententeams een boost aan een strategisch vraagstuk van een bedrijf.  Echte bedrijven met echte wicked problems! Een semester lang werken de studenten aan innovatie, scenario’s en een goed advies. Het weekend werkt daarbinnen als een booster. Studenten worden uitgedaagd om echt down the U te gaan. Hun oordeel uit te stellen, te onderzoeken, echt te kijken, te luisteren, aannames te onderzoeken en heel veel te prototypen.  Ervarend leren op een unieke plek vlakbij het Wad!

Individual Learning Journey

Elke student gaat binnen het eenjarige programma de individuele uitdaging aan zijn individual learning journey te optimaliseren. ‘Wie ben ik, wie kan ik worden’, wat zijn mijn kwaliteiten, waar zet ik ze voor in, welke waarde wil ik toevoegen. Nu en later! Dromen, kijken naar blokkades, loslaten en realiseren. Het weekend geeft er extra diepte aan! Onderstaand de sfeerimpressie van een journaling oefening op het Wad! 05.00 uur ‘s ochtends in stilte de uitdaging met je zelf aangaan … tijdens het ontwaken van de wereld!

Shot by iPhone

Een korte sfeerimpressie ‘Shot and edited by iPhone’

Zin om samen te reflecteren, bij grote vuren? Meer weten over expeditie of het Honours Programme! Hems Zwier (06 21100891)